雖然，創(chuàng)客運動在這幾年才開始流行，但創(chuàng)造這一行為的歷史卻和學(xué)習(xí)一樣遠(yuǎn)，人類渴望創(chuàng)造的歷史可以追溯到最久遠(yuǎn)的石器時代。

偉大的思想家Pestalozzi, Montessori 和 Papert也提過：以學(xué)生為中心，通過動手能讓學(xué)習(xí)活動更有意義，他們在觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)，通過實驗操作孩子能學(xué)得更好。

近年來，創(chuàng)客教育被看成是一種教育方式以新技術(shù)的形式被引入課堂。通過新技術(shù)（包括3D打印、機器人教育、編碼游戲等）向孩子傳播STEAM教育理念。把這些新型元素加入課堂，讓學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識的同時，還可以了解更多的課外知識。

▌ 創(chuàng)客教育核心：通過科學(xué)動手來學(xué)習(xí)

創(chuàng)客教育的的核心觀點就是：所有學(xué)生都是創(chuàng)造者。它鼓勵學(xué)生利用他們所學(xué)的知識去完成或者設(shè)計一個項目。

這個項目不會被限定，你可以制作一個簡單的音樂盒，也可以是用3D打印機去打印一只假手。

動手學(xué)習(xí)在創(chuàng)客教育中起著極其關(guān)鍵的作用，一個經(jīng)典的創(chuàng)客課室應(yīng)該像一個車間一樣，主要的教具應(yīng)該是創(chuàng)作工具、原料以及各種零件。

教科書在創(chuàng)客課室中只是一種輔助工具，用來輔助學(xué)生設(shè)計和建造他們的項目。

▌ 為什么動手學(xué)習(xí)效果更加顯著？

我們可以從神經(jīng)科學(xué)來解釋。有關(guān)人員有做過這樣一個研究：讓孩子親自參加科學(xué)實驗。通過腦成像，研究人員發(fā)現(xiàn)，身體體驗可以激活學(xué)生的大腦感覺區(qū)域，這有助于加強他們所要認(rèn)知的東西。如果學(xué)生按自己的想法親手去完成一個實驗，其效果是通過觀看課本學(xué)習(xí)的2倍。